A intenção deste blog é fazer com que os alunos percebam o quanto é importante a leitura, sobretudo desenvolver o método mais fácil de aprendizagem, refletindo sobre aquilo que aprendeu.
Assim, essas atividades de pesquisas podem libertá-los do tabu de decorar e copiar do outro, pois assim não consegue aprender, apenas decorar!
1) Pesquise e divulgue no blog uma sintese conclusiva sobre a devastaçao da Mata Atlântica com a chegada dos portugueses. MATA ATLÂNTICA
2) Elabore uma pequena texto contando a história de alfabetização dos indigenas no Brasil Colonia (os padres da Companhia de Jesus chegaram ao Brasil em 1549).
Companhia de Jesus 1549
3) Durante o estudo em sala vimos que o escrivão Pero Vaz de Caminha descreveu na Costa: sobre a primeira missa rezado no Brasil 1500. Porém, o documentoinspira o artista Vitor Meirelles a partir o quadro descrito por Pero Vaz de Caminha. Pesquise e escreva um resumo desse documento que virou obra de arte.
Pensar em métodos e estratégias de ensino tem sido um grande desafio para os professores. Com isso, a aula é toda uma situação didática na qual se põem objetivos, com os fins instrutivos e formativos que incitam os alunos a aprenderem. Entretanto, a seleção e a organização de atividades dos alunos são interligadas, a preparação dos alunos, a introdução da matéria e a colocação didática dos objetivos.
Analisando por essa ótica, a professora de história, usa o computador para enriquecer o ambiente de aprendizagens dos alunos e ao mesmo tempo utiliza a internet que armazena todos os tipos de informações do mundo.
Assim, a evolução da escrita no ambiente virtual, fornece aos alunos a capacidade de analise de textos, sejam estes, na produção oral ou escrita, considerando como partida à leitura das pesquisas, atividades que visa o desenvolvimento da oralidade, leitura critica, escrita e produções de textos.
Portanto, a interpretação de textos desperta no alunado, a reflexão crítica acerca dos conteúdos estudados, afim de, ampliar e prepará-lo para realidade social a que está inserido.
JUSTIFICATIVA
A idéia surgiu de criar ambientes interativos, no momento em que a professora de história precisava se adaptar ás mudanças tecnológicas. Também, seu objetivo é prender o interesse dos alunos pelas aulas dadas. Na busca de recursos didáticos e metodológicos, pensou, que o uso do laboratório de informática da escola seria a oportunidade de sair dos livros, quadro, apagador e giz.
Assim, a intenção deste, é trabalhar com a mediação pedagógica em ambientes virtuais, com blog, isso quer dizer que, o computador fará parte de nossa vida, e o laboratório de informática da escola possibilitou a criação de um novo espaço interativo, disponibilizando o compartilhamento e a troca de informações, para cada produção de conhecimentos entre o professor/alunos/alunos.
No ambiente virtual os alunos terão pesquisas que possibilitem aperfeiçoar os aspectos da leitura, da escrita, da produção de textos, não importando em cometer erros, porque errar é sinal de que está aprendendo.
Contudo, o aprofundamento das atividades, visa no aluno reconhecer suas dificuldades de interpretar, além de desenvolver atividades com autonomia, ampliando seus conhecimentos cognitivos.
Portanto, as dificuldades são imensas, para trabalhar com temas interdisciplinares, porém, não é impossível, por isso, a experiência vai possibilitar novos ajustes de adaptação caso seja necessário.
AGRADECIMENTOS PELOS DESAFIOS DAS ATIVIDADES... QUERO DESEJAR À TODOS OS ALUNOS DA ESCOLA JOÃO BRIENNE DE CAMARGO, BOAS FÉRIAS E UM FELIZ ANO NOVO CHEIO DE AMOR, ALEGRIAS E MUITA PAZ NO CORAÇÃO DE TODOS.
NÃO BASTA AMA-LOS, VOCÊS TEM QUE SENTIR AMADOS!!
UM GRANDE ABRAÇOS À TODOS... FELIZ NATAL... BOM ANO NOVO.
Marizete de Almeida, Ádina Rocha Valentin dos Santos, Maria do Carmo Fortes Barreto de Arruda e Lusimar Moreno de Sousa.
O papel da educação tem apresentado uma nova formação da consciência, quando o professor constrói novas interpretações a partir das investigações sistemáticas, fazendo uso critico dos materiais didáticos atribuídos às conotações das reflexões. Atualmente já existe uma pequena inovação nos livros didáticos sobre a cultura brasileira e com relação aos termos contextuais do cotidiano. Pensando nisto propomos uma reflexão as editoras, para que as mesmas ofereçam qualidades nas obras e coleções, destacando o tema em epígrafe oferecendo prazer no ensino-aprendizagem, principalmente no que tange o dia-a-dia do educando. Nesse sentido, os conteúdos curriculares têm uma visão etnocêntrica e do cultivo do passado, abusando das imagens e da apresentação gráfica, enquanto que os professores deveriam ser levados a refletir sobre a elaboração de textos complementares voltados para a realidade do aluno, bem como da sociedade. Citamos como exemplo os currículos de historia, que tem apresentado o fatalismo expressado pelas disputas que prevalecem em determinada competição atribuído na exclusão de outros. Segundo PINSKY, a historia do Brasil apresentado nos currículos propostos são seguidos de narrativas, que compõe fatos da historia da colonização brasileira. Contudo, os nativos são vistos como pratica de autopofia, enquanto que, a etnia negra é citada como escrava deixando de lado sua rica cultura, seus costumes que são utilizados no cenário nacional. Já MARIA STEPLANION, faz críticas aos livros didáticos que não adaptaram as exigências do mercado, dizendo que a mudança aconteceu apenas na aparência e que ainda há baixa qualidade de informação, constatada de discursos historiográficos, vendo incorporação do modismo. Portanto, o ensino só terá qualidade quando forem usadas estratégias incrementando novas idéias com intuito de elaborar um modelo de ensino capaz de manter a postura, a liderança e a responsabilidade levando os educados a serem críticos e participativos no contexto social.
Referência bibliográfica consultada:
- STEPHANON, Maria. Instaurando maneiras de se conhecer e interpretar. Revista Brasileira de história. Universidade federal do Rio Grande o Sul, 2002.
- PINSKY, Jaime. O ensino de história e a criação do fato. São Paulo, contexto, 1988.
Marizete de Almeida, Ádina Rocha Valentin dos Santos, Maria do Carmo Fortes Barreto de Arruda e Lusimar Moreno de Sousa.
No Período Republicano Tiradentes foi considerado pelos militares referencia para implantação da República no Brasil. A fim de que o povo brasileiro fosse liberto da exploração da coroa Portuguesa, ele foi enforcado e esquartejado. A luta pela construção deste mito “Tiradentes” em herói, foi desenvolvido a partir do raciocínio atribuído de mecanismos simbólicos agregados de esquartejamento de sua memória pelos militares que precisava justificar seu pode idealizando a figura de Tiradentes como herói nacional. Esta luta teve marco importante em 1873, quando ocorreu a publicação da obra de Joaquim Norberto de Souza Silva, que declarou contrário a idéia de representar Tiradentes como mártir. Todavia, na concepção dos militares Tiradentes teria que ser considerado herói pelo fato do mesmo pertencer à carreira militar e também porque lutava pela liberdade de sua Pátria. Sua imagem interpretada, analisada, comparada nos documentos foi constituída especialmente de contexto da época, onde poderia implantar uma República Democrática, inspirada nos direitos de igualdade. Assim a imagem precisava ser idealizada, seu rosto passou a ser feito não só por artista positivista como Villares e Eduardo Sá, mas também, pelos caricaturistas das revistas ilustradas da época. Esta litogravura foi distribuída num desfile de 1890, em que aparecia o busto de Tiradentes, com corda ao pescoço, enfeitado com a mão aberta, representada por sofrimento, barbas e cabelos louros longos, ar sereno, olhar infinito representado pela própria imagem de Cristo, sendo que o seu retrato somente deveria ser confeccionado por quem o tivesse conhecido pessoalmente. No ano de 1926, o governo de Minas Gerais declarou o dia 21 de abril como feriado nacional construindo sua estátua em frente ao prédio da Câmara Municipal de Ouro Preto. Entretanto, Tiradentes, no ano de 1965 foi declarado Patrono Cívico da Nação Brasileira e seu retrato foi colocado em todas as repartições públicas.
Na condição de escravos, os negros nem sempre podiam manifestar livremente seus costumes e tradições, e tinha de fazer constantes adaptações. Isso provocou o surgumento de novas manifestações culturais, que já não podiam ser identificadas com as culturas africanas originais, pois eram o resultado de uma mistura com hábitos e tradições que os escravos encontraram por aqui.
As manifestações dessa cultura afro-brasileira estão presentes em nosso dia-a-dia, no jeito de andar, falar e rir, nas prefêrencias alimentares, nas maneiras de viver a religiosidade, nas inúmeras danças, ritmos, festas e comemorações que formam a cultura brasileira.
Por ser muito exigente, procuro fazer constante reflexão sobre minha profissão. Então, estou sempre me atualizando, porque sou muito curiosa. Pensando nisso, procuro me interessar por assuntos mais difíceis de compreender. Assim, com a prática busco superar as partes mais dificeis e dominá-los. Porque o importante não é cometer erros, pois aprender permite que o conhecimento e habilidades sejam usadas, para guiar a aprendizagem e contemplar a reflexão do próprio pensamento cognitivo.
MATA ATLÂNTICA
MATA ATLÂNTICA
Companhia de Jesus 1549 
