Monografia: Gestão x Comunidade

RESUMO



A escola na sua função social é inovadora, construtora de sentido amplo e direcionada ao novo, no que diz respeito ao mundo educacional vivenciado com as intempéries da tecnologia ora vivencia informação e pouco conhecimento. Diante disso, a gestão e junto à equipe técnica e não técnica estacionou, não havendo diálogo e colaboração. Se a gestão não fizer uma reflexão dos seus afazeres, incluindo comunidade, pais e alunos, como objeto de prioridade, a escola continuará sendo a exclusão de cidadão, quando deveria ser de inclusão.
O homem precisa conviver junto, participar, sentir-se motivado, junto com a escola, envolver-se na cooperação das ações escolares. Esse papel depende do gestor como líder, responsável, criativo, formador de opinião com relação às mudanças que o mundo moderno exige para que tenhamos uma escola, onde não só aprende o aluno, mas os pais e toda a comunidade.
Uma escola de qualidade apresenta credibilidade não somente aos alunos mais aos pais, é esse o desafio da gestão democrática do projeto pedagógico, é possibilitar aos aprendizes a compreensão de aprender o mundo moderno, capazes de respeitar a pluralidade cultural no contexto social.
No processo educativo as instituições educacionais devem respeitar a diversidade e desenvolver uma pratica pedagógica contextualizada para que desta maneira forme cidadãos autônomos e críticos.


Palavras chaves: Gestão-Comunidade-Integração


1. GESTÃO DEMOCRÁTICA




Gestão Democrática pressupõe, conforme Luck (1996), participação, isto é, trabalho associado de pessoas analisando situações, decidindo sobre elas em conjunto, isto porque o êxito de uma organização depende da ação constitutiva conjunto de seus componentes, pelo trabalho associado que cria um todo sentido orientando por uma vontade coletiva.
Assim, a Gestão Democrática implica em participação, envolvimento, compromisso, responsabilidade, respeito à diversidade e busca de consenso. Enfim, implica na ruptura com a prática historicamente desenvolvida nas escolas como é apontado nas Leis de Diretrizes e Bases (9394/96).
Para entendermos, o que a palavra gestão significa terá como princípios básicos: administrar, governar, dirigir. Esse significado também serve para manter um controle sobre um determinado grupo, uma situação ou uma organização, para assegurar e garantir melhores resultados. Neste sentido, na sua especificidade, a escola é um tipo de organização constituída de recursos materiais, financeiros e humanos (alunos, professores, pais) que precisam ser administrados para obter os melhores resultados, que no caso é a melhoria da qualidade de ensino e da aprendizagem dos alunos.
Devido à necessidade de se praticar a gestão escolar, fez se necessária, seguir fortes mudanças que envolveram a sociedade no passado e nos últimos anos. A globalização, os grandes avanços tecnológicos, a rapidez e a quantidade de informação que tem sido gerada, o momento histórico que passamos e todas as transformações ocorridas ao longo do tempo e em diferentes aspectos das nossas vidas. Surgiu como preocupação a direção, a manutenção e os controles sobre os recursos financeiros, objetivando a produção de melhores resultados.
Contudo, as análises aqui apresentadas não são entendidas como satisfatória, podendo ser o ponto de partida para os estudos e reflexões. A própria importância a que vem sendo atribuída à gestão escolar democrática e participativa, e à organização curricular, assim como a sua verdadeira efetivação, no qual a pesquisa vai se delineando ao longo do texto.

Atividade de fixição 7º Ano (antiga 6ª série)

1) Você sabia que, além do Brasil e de Portugal, existem deversos países ou lugares do mundo em que fala português? (pesquise e descubra o nome de algum desses lugares e post na página do Blog).

alguns países que falam português

2)Para os portugueses, Vasco da Gama é um herói nacional. Então pesquise e divulgue no Blog a História da chegada de Vasco da Gama na Índia?

Vasco da Gama

3)Para os Espanhóis Cristóvão Colombo é um herói nacional. Pesquise e divulgue no Blog uma dessas viagem de Colombo.

Cristóvão Colombo

Atividade de fixição 8º Ano (antiga 7ª série )

1)Que transformações o colonialismo provocou na vida política das sociedades Áfricanas?

2) Qual a Herança do colonialismo no plano social da África?

3) Pesquise e post no Blog sobre a partilha da África.

Partilha da África

Atividades do 9º ANO (antiga 8ª série)

1) A revista infantil - O Tico -Tico circulou durante 52 anos (1905 - 1951). As aventuras e travessuras de seus personagens contribuiu para que as crianças gostassem da escola e respeitassem os mais velhos. Pesquise divulgue no post essa curiosidade.

Imagem do Google

2) Pesquise divulgue cartas sobre a Primeira Guerra Mundial e a Segunda Guerra que mobilizou a população da Europa em torno das batalhas -A Grande Guerra -significou Primeira Guerra Mundial, que mais tarde viria a ser Segunda Guerra Mundial.



3) Pesquise e poste sobre a noticia da Constituição Brasileira de 1937, no governo de Getúlio Vargas.

Atividades do 1º ANO

1) Pesquise e divulgue no blog um pequeno texto sobre o processo de mumificação (que tinha seis passo e demorava ate´70 dias).

Processo de Mumificação

2) Contextualizando (ligação) o conteúdo. Pesquise e divulgue no blog: Evolução versus Criacionistas.

Evolução versus Criacionistas

3) Pesquise e divulgue no post: Arqueologia no Brasil.

Vales das Perdidas (Jaciara)

Atividades de Fixação 2º ANO

1) Pesquise e divulgue no blog uma sintese conclusiva sobre a devastaçao da Mata Atlântica com a chegada dos portugueses. MATA ATLÂNTICA

2) Elabore uma pequena texto contando a história de alfabetização dos indigenas no Brasil Colonia (os padres da Companhia de Jesus chegaram ao Brasil em 1549).

Companhia de Jesus 1549

3) Durante o estudo em sala vimos que o escrivão Pero Vaz de Caminha descreveu na Costa: sobre a primeira missa rezado no Brasil 1500. Porém, o documentoinspira o artista Vitor Meirelles a partir o quadro descrito por Pero Vaz de Caminha. Pesquise e escreva um resumo desse documento que virou obra de arte.

Atividades de Fixação 3º ANO

1) Explique, em poucas palavras o funcionamento do sistema politco da Republica Velha a partir do poder exercido pelos coronéis?

Marechal Deodoro da Fonseca

2) Pesquise e divulgue no blog, sua conclusão sobre a Carta Magna brasileira outorgada em 10/11/1937

Divisão de Poder

3)Pesquise e divulgue no blog: movimentos Integralistas em Mato Grosso.

Movimentos de Integralistas em Mato Grosso

COMUNICADO!!

Atenção alunos, todas atividades postadas só visualizadas após o término do prazo estabelecido para a atividade.

Seja Bem Vindos

AO BLOG DA PROFª

DE HISTÓRIA MARIZETE EM 2009.

EXPERIÊNCIA PEDAGÓGICA NO AMBIENTE VIRTUAL

INTRODUÇÃO

Pensar em métodos e estratégias de ensino tem sido um grande desafio para os professores. Com isso, a aula é toda uma situação didática na qual se põem objetivos, com os fins instrutivos e formativos que incitam os alunos a aprenderem. Entretanto, a seleção e a organização de atividades dos alunos são interligadas, a preparação dos alunos, a introdução da matéria e a colocação didática dos objetivos.

Analisando por essa ótica, a professora de história, usa o computador para enriquecer o ambiente de aprendizagens dos alunos e ao mesmo tempo utiliza a internet que armazena todos os tipos de informações do mundo.

Assim, a evolução da escrita no ambiente virtual, fornece aos alunos a capacidade de analise de textos, sejam estes, na produção oral ou escrita, considerando como partida à leitura das pesquisas, atividades que visa o desenvolvimento da oralidade, leitura critica, escrita e produções de textos.

Portanto, a interpretação de textos desperta no alunado, a reflexão crítica acerca dos conteúdos estudados, afim de, ampliar e prepará-lo para realidade social a que está inserido.

JUSTIFICATIVA

A idéia surgiu de criar ambientes interativos, no momento em que a professora de história precisava se adaptar ás mudanças tecnológicas. Também, seu objetivo é prender o interesse dos alunos pelas aulas dadas. Na busca de recursos didáticos e metodológicos, pensou, que o uso do laboratório de informática da escola seria a oportunidade de sair dos livros, quadro, apagador e giz.

Assim, a intenção deste, é trabalhar com a mediação pedagógica em ambientes virtuais, com blog, isso quer dizer que, o computador fará parte de nossa vida, e o laboratório de informática da escola possibilitou a criação de um novo espaço interativo, disponibilizando o compartilhamento e a troca de informações, para cada produção de conhecimentos entre o professor/alunos/alunos.

No ambiente virtual os alunos terão pesquisas que possibilitem aperfeiçoar os aspectos da leitura, da escrita, da produção de textos, não importando em cometer erros, porque errar é sinal de que está aprendendo.

Contudo, o aprofundamento das atividades, visa no aluno reconhecer suas dificuldades de interpretar, além de desenvolver atividades com autonomia, ampliando seus conhecimentos cognitivos.

Portanto, as dificuldades são imensas, para trabalhar com temas interdisciplinares, porém, não é impossível, por isso, a experiência vai possibilitar novos ajustes de adaptação caso seja necessário.

Atenção Alunos

AS ATIVIDADES DO 4º BIMESTRE JÁ ESTÃO ENCERRADA!!

BOAS FÉRIAS... DIVIRTA - SE MUITOOO...

AGRADECIMENTOS PELOS DESAFIOS DAS ATIVIDADES...
QUERO DESEJAR À TODOS OS ALUNOS DA ESCOLA JOÃO BRIENNE DE CAMARGO, BOAS FÉRIAS E UM FELIZ ANO NOVO CHEIO DE AMOR, ALEGRIAS E MUITA PAZ NO CORAÇÃO DE TODOS.

NÃO BASTA AMA-LOS, VOCÊS TEM QUE SENTIR AMADOS!!

UM GRANDE ABRAÇOS À TODOS... FELIZ NATAL... BOM ANO NOVO.



Mais que Amigos - Anjos do Resgate

ARTIGO: O papel da educação frente aos livros didáticos

O papel da educação frente aos livros didáticos.


Marizete de Almeida, Ádina Rocha Valentin dos Santos, Maria do Carmo Fortes Barreto de Arruda e Lusimar Moreno de Sousa.


O papel da educação tem apresentado uma nova formação da consciência, quando o professor constrói novas interpretações a partir das investigações sistemáticas, fazendo uso critico dos materiais didáticos atribuídos às conotações das reflexões.
Atualmente já existe uma pequena inovação nos livros didáticos sobre a cultura brasileira e com relação aos termos contextuais do cotidiano. Pensando nisto propomos uma reflexão as editoras, para que as mesmas ofereçam qualidades nas obras e coleções, destacando o tema em epígrafe oferecendo prazer no ensino-aprendizagem, principalmente no que tange o dia-a-dia do educando.
Nesse sentido, os conteúdos curriculares têm uma visão etnocêntrica e do cultivo do passado, abusando das imagens e da apresentação gráfica, enquanto que os professores deveriam ser levados a refletir sobre a elaboração de textos complementares voltados para a realidade do aluno, bem como da sociedade.
Citamos como exemplo os currículos de historia, que tem apresentado o fatalismo expressado pelas disputas que prevalecem em determinada competição atribuído na exclusão de outros.
Segundo PINSKY, a historia do Brasil apresentado nos currículos propostos são seguidos de narrativas, que compõe fatos da historia da colonização brasileira. Contudo, os nativos são vistos como pratica de autopofia, enquanto que, a etnia negra é citada como escrava deixando de lado sua rica cultura, seus costumes que são utilizados no cenário nacional.
Já MARIA STEPLANION, faz críticas aos livros didáticos que não adaptaram as exigências do mercado, dizendo que a mudança aconteceu apenas na aparência e que ainda há baixa qualidade de informação, constatada de discursos historiográficos, vendo incorporação do modismo.
Portanto, o ensino só terá qualidade quando forem usadas estratégias incrementando novas idéias com intuito de elaborar um modelo de ensino capaz de manter a postura, a liderança e a responsabilidade levando os educados a serem críticos e participativos no contexto social.

Referência bibliográfica consultada:

- STEPHANON, Maria. Instaurando maneiras de se conhecer e interpretar. Revista Brasileira de história. Universidade federal do Rio Grande o Sul, 2002.

- PINSKY, Jaime. O ensino de história e a criação do fato. São Paulo, contexto, 1988.

Tradentes: Figura de um herói??

Tiradentes: Figura de um Herói??


Marizete de Almeida, Ádina Rocha Valentin dos Santos, Maria do Carmo Fortes Barreto de Arruda e Lusimar Moreno de Sousa.

No Período Republicano Tiradentes foi considerado pelos militares referencia para implantação da República no Brasil. A fim de que o povo brasileiro fosse liberto da exploração da coroa Portuguesa, ele foi enforcado e esquartejado.
A luta pela construção deste mito “Tiradentes” em herói, foi desenvolvido a partir do raciocínio atribuído de mecanismos simbólicos agregados de esquartejamento de sua memória pelos militares que precisava justificar seu pode idealizando a figura de Tiradentes como herói nacional.
Esta luta teve marco importante em 1873, quando ocorreu a publicação da obra de Joaquim Norberto de Souza Silva, que declarou contrário a idéia de representar Tiradentes como mártir. Todavia, na concepção dos militares Tiradentes teria que ser considerado herói pelo fato do mesmo pertencer à carreira militar e também porque lutava pela liberdade de sua Pátria.
Sua imagem interpretada, analisada, comparada nos documentos foi constituída especialmente de contexto da época, onde poderia implantar uma República Democrática, inspirada nos direitos de igualdade. Assim a imagem precisava ser idealizada, seu rosto passou a ser feito não só por artista positivista como Villares e Eduardo Sá, mas também, pelos caricaturistas das revistas ilustradas da época. Esta litogravura foi distribuída num desfile de 1890, em que aparecia o busto de Tiradentes, com corda ao pescoço, enfeitado com a mão aberta, representada por sofrimento, barbas e cabelos louros longos, ar sereno, olhar infinito representado pela própria imagem de Cristo, sendo que o seu retrato somente deveria ser confeccionado por quem o tivesse conhecido pessoalmente.
No ano de 1926, o governo de Minas Gerais declarou o dia 21 de abril como feriado nacional construindo sua estátua em frente ao prédio da Câmara Municipal de Ouro Preto.
Entretanto, Tiradentes, no ano de 1965 foi declarado Patrono Cívico da Nação Brasileira e seu retrato foi colocado em todas as repartições públicas.

20 DE NOVEMBRO DIA DA CONSCIÊNCIA NEGRA.

Na condição de escravos, os negros nem sempre podiam manifestar livremente seus costumes e tradições, e tinha de fazer constantes adaptações. Isso provocou o surgumento de novas manifestações culturais, que já não podiam ser identificadas com as culturas africanas originais, pois eram o resultado de uma mistura com hábitos e tradições que os escravos encontraram por aqui.

As manifestações dessa cultura afro-brasileira estão presentes em nosso dia-a-dia, no jeito de andar, falar e rir, nas prefêrencias alimentares, nas maneiras de viver a religiosidade, nas inúmeras danças, ritmos, festas e comemorações que formam a cultura brasileira.

(RICCI,2001)

ATIVIDADES DO 4º BIMESTRE 1º ANO

1- Aluno escreva um pequeno texto sobre a "inquisição" e a Intolerância religiosa.


2- Pesquise e divulgue no blog: como a construção de um moinho e a de uma Catedral tinha efeitos econômicos parecidos na fase da construção, mas muito diferentes depois de concluídos.




3- Pesquise e depois construa seu texto explicando a seguinte frase: A fome, a guerra e a peste eram fenômeno relacionadas entre si durante a crise do feudalismo, por que?

ATIVIDADES DO 4º BIMESTRE 2º ANO

1- Que contribuições o conhecimento dos indígenas podem dar à ciência contemporanea?



2- Há muitos indígenas no Brasil? Onde eles vivem?


3- Por que tanta procupação em preservar o patrimônio histórico ou o meio ambiente?
Dê sua opinião.

ATIVIDADES DO 4º BIMESTRE 3º ANO

1- Pode se informar que, com a conquista da indepedência, as populações hispono-americano conquistaram também a cidadania plena, com todos os seus direitos e deveres? Pesquise e divulgue no blog sua opinião.

Fonte Google

2- Observe a imagem de tiradentes, após descrevê-la, responda se na sua opinião: os mitos históricos podem de fato ser criados e por quais motivos??

Fonte Google

Fonte Google

3- No século XVIII, o Arcadismo seguia principios neoclássicos, ou seja, propunha o relatório a os ideais greco-romanos. Com o auxilio da professora de literatura, faça uma pesquisa e escreva um texto explicando a influência do Iluminismo sobre o Arcadismo.

ATENÇÃO ALUNOS!!!

JÁ ESTÃO ENCERRADA
AS ATIVIDADES
DO 3º BIMESTRE


EM BREVE NOVAS ATIVIDADES SERAM POSTADAS
NO BLOG DO 4º BIMESTRE!!

Dicas de Leitura

Fonte: Google

Atenção alunos, regras básicas para leitura de um texto:

1º Passo - Tenha visão geral da obra; leia o título, a orelha, o sumário e a introdução.

2º Passo - Detectar as idéias-chaves; assinale a lápis as principais idéias, senão entender, faça uma segunda leitura. Quando o texto é bem estruturado, estão logo no início do parágrafo. O autor abre com o pensamento principal e depois o desenvolve.

3º Passo - Armazenar dados durante a leitura. É preciso que anote as palavras desconhecidas e pesquise seu significado. O ideal e documentar o que foi lido. Pesquisas já realizadas mostram, que em uma semana, nos esquecemos de 75%, após um mês, de 98% do que foi lido.

4º Passo - Para construir o significado do texto lido: procure entender o contexto em que foi produzido o assunto, depois relacione com o conteúdo que você domina.

Tipos de construção de textos:

Resumo - cada pessoa desenvolve a própria técnica de anotações e registos. O resumo é uma pequena redação e contém a essência do texto.

Esquema - É um retrato sintético do assunto representado por meio de setas, chaves, colchetes.

Pesquisa - É uma forma de complementar informações sobre o tema. O ideal é fazer um estudo em várias fontes. Informações diferentes permitem dominar linguagens especificadas, compreender fatos e teorias, formar novas idéias. Assim, construir a própria opinião sobre o tema.

Seguindo essas dicas, seus estudos e leituras serão mais proveitosos!


Dicas de leitura 2

Este blog tem finalidade de trabalhar com hipertextos, afim de que, os alunos construa sua própria produção. Embora seja um trabalho de formiguinha, o objetivo é utilizar a internet como espaço de oportunidade para o desenvolvimento da produção de hipertextos eletrônico, que as redes oferece ao usuário: conexões de percursos, da múltiplas opções de leitura. Portanto, o texto virtual é modificável, podendo ser alterado a qualquer momento, deletar, inserir, fazer correções, entre outras.
Características do Hipertextos:
* metamorfose (está em constante construção).
* heterogenia (não precisa de padronização).
* multiplicidade (a rede oferece opções de leituras, exige um autor dinâmico, autônomo).
*topologia (as mensagens circula livremente).
* mobilidade ( tudo é movel).